很多家長都為孩子報(bào)了幼兒英語班，另一方面減負(fù)和快樂成長的呼聲也讓他們猶豫，這么小的孩子，真的適合學(xué)習(xí)幼兒英語教材嗎?為什么幼兒階段需要學(xué)習(xí)英語呢?在幼兒階段進(jìn)行英語啟蒙有什么好處呢?

首先，幼兒學(xué)習(xí)英語不但完全可行，而且效果十分顯著。幼兒的大腦發(fā)育尚且不成熟，大腦內(nèi)和語言學(xué)習(xí)密切相關(guān)的區(qū)域，即“布羅斯卡區(qū)”在這個(gè)階段顯得非常活躍，能夠有效地辨識(shí)語音，模仿語言，幼兒之所以能在短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)說話，就是“布羅斯卡區(qū)”的功勞。這個(gè)階段幼兒學(xué)習(xí)任何語言都能起到事半功倍的效果，從而為英語的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利的條件。

其次，英語思維和漢語思維之間的差異也是學(xué)習(xí)英語的主要障礙之一。而幼兒對(duì)于母語和英語的學(xué)習(xí)都處在起步和模仿階段，尚且沒有形成固定的母語思維，因此幼兒在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候不容易受到母語思維的局限，從而能夠更快地學(xué)會(huì)用英語來進(jìn)行思維，養(yǎng)成英語語言習(xí)慣。

再次，通過對(duì)英語成績較差的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，英語啟蒙教育的不足和缺失，是導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)困難和英語成績不理想的重要原因。

導(dǎo)致英語啟蒙教育失敗的原因來自于多個(gè)方面。落后的教學(xué)觀念，單一的教學(xué)方法和刻板的英語教材，都很可能會(huì)導(dǎo)致英語啟蒙教育事倍功半甚至一敗涂地。因此，要扭轉(zhuǎn)英語啟蒙教育的不利局面，提高英語啟蒙教育水平，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，更新教學(xué)模式，為幼兒營造出良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，從而幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)英語。

為了改善中國學(xué)生的英語學(xué)習(xí)條件，龍巖博睿聯(lián)英語培訓(xùn)學(xué)習(xí)長期致力于優(yōu)質(zhì)教材的引進(jìn)和優(yōu)質(zhì)教師資源的輸出，為學(xué)生提供了高品質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。幼兒英語的啟蒙，是很有必要的，但啟蒙的方式在于興趣的引導(dǎo)，通過興趣的驅(qū)動(dòng)，讓兒童保持對(duì)英語的興趣，開啟英語學(xué)習(xí)之旅，并能受益終生。